کسی که کتاب دارد  تنها نیست .

 

دو دلی خطر ناک است. اخذ تصمیم غلط بهتر از عادت به دو دلی است.

۲۲ بهمن ماه

 سالگرد بیست و نهمین سال

 پیروزی انقلاب اسلامی و سی

 امین بهار انقلاب بر همه  شما

همکاران گرامی مبارک باد . 

دانش آموزان طی ثبت نام اولیه و دادن آزمون ریاضی و بدست آوردن رتبه عالی عضو انجمن دانش آموزی فعال ریاضی شدند و استقبال خیلی خوبی از انجمن داشتند .( مدرسه راهنمایی سمانه )

با آرزوی موفقیت برای تمام دانش آموزان

 

 

سوالات ریاست محترم جمهوری

( جناب آقای دکتر احمدی نژاد )

 

1- چه عواملی ما را در مسیر پیشرفت و تعالی همه جانبه قرار می دهد؟

 

2- راههای رسیدن به پیشرفت و تعالی همه جانبه چیست؟

 

3- چگونه می توانیم موانع پیشرفت و تعالی را از سر راه خود بردلریم تا به سرعت

 

به سوی قله ها گام برداشته و در جایگاه رفیع در دنیای امروز قرار گیریم؟

 

مراسم بازگشايي مدارس در سال تحصيلي ‪ ۸۶ - ۸۷با حضور رييس جمهوري در مدرسه راهنمايي دخترانه حجاب‌از مجتمع‌آموزشي پاسداران آسمان منطقه ‪ ۹تهران واقع در پايگاه يكم شكاري مهرآباد جنوبي برگزار شد.

آقای احمدي نژاد افزود: دو سال قبل سوالم درباره عدالت و سال گذشته درباره مهرورزي بود كه خوشبختانه مورد استقبال وسيع دانش آموزان و فرهنگيان عزيز قرار گرفت.

جواب سوال اول توسط رییس جمهور:

تعالي همه جانبه كشور يعني پيشرفت همه جانبه كشور، يعني پيشرفت علمي، صنعتي، فناوري، كشاورزي، اقتصادي ، فرهنگي و اخلاقي.

جواب سوال دوم توسط رییس جمهور:

ملت ما شايسته نشستن بر قله‌هاي جهاني است . ملت ما شايستگي آن را دارد كه درهمه زمينه‌ها در مقابل و پيشاپيش همه ملت‌ها قرار گيرد. ملت ما شايسته فتح قله‌هاي بلند است. امروز بايد براي تعالي همه جانبه كشور دست به دست هم بدهيم.

جواب سوال سوم توسط رییس جمهور:

همبستگي و وحدت ، كار علمي و علم آموزي ، ايمان به خدا، دلسوزي براي يكديگر ، عشق به هموطن ، عشق به خدا،عشق به ايران عزيز، كار ،تلاش و مجاهدت پيگير، خلاقيت و نگاه به قله‌هاي بلند و آرمانهاي الهي همه اينها عواملي هستند كه ما را به قله پيشرفت همه جانبه هدايت و ما را در اين مسير ياري مي‌كنند.

اهداف عملياتي فراخوان پرسش مهر 6

1- پرورش روحيه پرسش‌گري و توانايي نقد و تحليل پديده‌ها
2- آشنايي با دستاوردهاي انقلاب اسلامي
3- ايجاد تعامل بيش‌تر بين معلمان و دانش‌آموزان
4- ايجاد نشاط، شادابي و تحرك بيش‌تر در مدارس
5- كاهش فاصله بين حوزه‌هاي ستاد و اجرايي
6- ترويج و تقويت امر تحقيق و پژوهش در آموزش و پرورش
7- گسترش و تقويت فعاليت‌هاي گروهي
8- شناسايي تنگناها، موانع و مشكلات جامعه و ارائه راه‌كارهاي مناسب
9- كشف، رشد و پرورش استعدادهاي بالقوه مخاطبان
10- ايجاد زمينه مناسب براي بازنگري و اصلاح فعاليت‌هاي جاري

 

برای رسیدن به پیشرفت تلاشی روز افزون لازم است . تلاش و امید به کار . اعتقاد به اینکه این کار حتما انجام می شود . باید به کار خود ایمان داشت . آدمی هر چه بکارد همان را درو خواهد کرد . برای انجام کارهای مهم ابتدا ترس را از ذهن خود دور کن . قدرت بزرگی در بینش ما نهفته است پس در هر کاری که انجام می دهی شور و شوق داشته باش تا درهای توفیق به روی تو باز شود . گاهی حالتی خوشایند و یا حتی یک لبخند  در مخفی توفیق را به روی تو می گشاید . چینی ها می گویند : مردی که چهره ای بشاش ندارد نباید مغازه باز کند .

 

 

ادامه مطلب

امتحانات نوبت اول از دوازدهم دی ماه شروع شده و تا ۲۶ دی ماه ادامه دارد

 

آزمون ریاضی راهنمایی در ۱۵ دی ماه برگزار شد.

ممکن است به نظر بیاید که "ریاضیات و روبورو" ترکیب زیاد جالبی نیست... وقتی آدم اسم ریاضیات به گوشش میخورد ممکن است حالش گرفته شود! .... اما زود قضاوت نکنید، اولا اینکه روبورو با ریاضیاتش هم جذاب است و ثانیا اینکه ریاضیات به خودی خود هم جذاب است، ببینم اصلا چه کسی گفته ریاضیات جذاب نیست؟! ... نکنه شما جزو شاگردان تنبل کلاس هستید؟ها؟

امروز میخواهیم با چهار دستور کلیدی ریاضی روبورو آشنا بشویم. منتها قبل از آن یک کمی "اندر اهمیت مقوله‌ی حساب" صحبت کنیم تا متوجه بشوید که چرا روبورو این همه دستور ریاضی لازم دارد!

در حقیقت ریاضیات یک زبان بین المللی است، یک چیزی تو مایه های زبان انگلیسی فقط یک کمی مشکل‌تر! یعنی به صورت کلی قرار است دانشمندان به جای اینکه بنشینند بیخودی هر کدام با زبان خودشان در مورد مسائل اظهار نظر کنند، باید بیایند حرف های خودشان را با زبان ریاضی بیان کنند. خوبی این کار هم کاملا معلوم است، چون ریاضی زبانی است که پیچیدگی های زبان آدمی زادها را ندارد کاملا میتواند مفهوم مورد نظر را انتقال دهد بدون اینکه آن مفهوم در معرض تغییر قرار بگیرد ... سخت شد نه؟ ... بگذارید یک مثال بزنم، دانشمندان معمولا برای بیان نظراتشان مینشینند مقاله میدهند، در در مورد علوم ریاضی ( مثل مهندسی ها) و علوم پایه ( مثل فیزیک) همه از زبان ریاضی استفاده میکنند و هر کسی هم ریاضی بلد باشد میتواند تا حدودی متوجه است که نظر دانشمند نویسنده مقاله چه بوده اما در علوم انسانی، مثلا جامعه شناسی، چون این علوم به صورت کلاسیک و دانشگاهی کمتر از 100 سال است که به وجود آمده اند و بشر هنوز نتوانسته آن ها را به زبان ریاضی در بیاورد مقاله ها همینجوری به زبان معمولی است، این باعث میشود که مثلا شما در مورد یک موضوع 10 تا مقاله پیدا کنید که هر کدام ساز خودشان را میزنند و هیچ کدام هم با هم توافق ندارند!
البته این انتظار که جامعه شناسی باید حتما ریاضی وار شود ممکن است کلا انتظار غلطی باشد، اما بالاخره تفاوت علومی که توانسته اند از ریاضی استفاده کنند و علومی که هنوز جایگزینی برای ریاضی در مسائل مربوط به خودشان پیدا نکرده اند از اینجا معلوم میشود

خوب، همه اینها را گفتیم که بدانید خود ریاضی چه قدر مهم است!

علاوه بر این اهمیت، اصولا "روبوتیک" یک علم کاملا ریاضی شده است. در دانشگاه و در مقطع لیسانس یک درس سه واحدی وجود دارد به نام "روبوتیک"، چیزی که در این درس یاد دانشجو میدهند این است که رفتار روبات ها و انتظارات از آن ها را بتواند به زبان ریاضی بیان کند و مسائل مربوط به روباتها را با ریاضی حل کند. حالا با این اوصاف به نظر شما ما اگر چهار تا دستور ریاضی برای روبورو نمیداشتیم یک کمی ضایع نبود؟!

دستوراتی که در روبورو داریم به ما این امکان را میدهد که دنیای اطراف روبورو، که به وسیله آن سه تا سنسور( حسگر) دیده میشوند، را به زبان ریاضی و اعداد بیان کنیم و آنها را ذخیره و استفاده کنیم. یک مثال میزنم و قال قضیه را میکنم:

فرض کنید میخواهیم با کمک روبورو یک ماز را حل کنیم، یادتان که می آید ماز چی بود؟ یک راه پیچ در پیچ که روبات باید از یک طرفش وارد و از طرف دیگرش خارج شود. گفتیم که یک راه حل ساده این است که ما یکی از دیوار ها را بگیریم و دنبال کنیم و همین جوری ادامه بدهیم، در برخی موارد به این طریق ماز حل میشود اما در برخی موارد هم حل نمیشود. میدانید در چه حالتی؟ در حالتی که ما دیواری را انتخاب کرده باشیم که به خروجی وصل نباشد و ما همینجوری دور خودمان بچرخیم. در حقیقت مسئله به دو حالت کلی تقسیم میشود، یا با دنبال کردن یک دیوار به خروجی میرسیم یا بعد از طی مسافتی دوباره به سر جای اولمان بر میگردیم، کافی است تشخیص بدهیم که دوباره به سر جای اولمان برگشته ایم یا نه و اگر برگشته بودیم دیوار مقابل را انتخاب کنیم و ادامه بدهیم!

خوب چطوری بفهمیم که توی یک حلقه بینهایت افتاده ایم؟ من یک پیشنهاد دارم که اهمیت ریاضیات را هم روشن میکند، کافی است دو تا عدد برای چهار جهت اصلی درنظر بگیرید، برای شمال و جنوب یک عدد و شرق و غرب هم یک عدد، حالا به ازای هر سانتیمتر حرکت به سمت غرب، یکی به عدد "شرق وغرب" اضافه کنید و به ازای هر حرکت به شرق یکی از آن کم کنید، برای عدد" شمال وجنوب" هم همینجور، برای هر سانتیمتر حرکت به شمال یکی به آن اضافه کنید و برای حرکت به جنوب هم یکی از آن کم کنید.
اگر از جایی شروع کردید و هر دو عدد را صفر مقدار دهی کردید، اگر دوباره صفر و صفر را دیدید بدانید و آگاه باشید که دوباره برگشته اید سر جای اولتان!!
دیدید ریاضی چه اهمیتی داشت و چه کمکی به ما کرد ...

در پاراگراف بالا چهار تا کلمه را پر رنگ نوشته ام، این چهار تا همان چهار دستور ریاضی روبورو هستند، یعنی:

مقدار دهی
جمع
تفریق
مقایسه

حالا این چهار تا را برایتان معرفی میکنم:

1 – مقدار دهی(assignment):

با این دستور میتوانید یک عدد را درون یک رجیستر بریزید و آن را مقداردهی کنید، رجیستر ها 10 تا هستند و در حقیقت جا هایی هستند که شما میتوانید در آن ها اعدادی را که دوست دارید، ذخیره کنید.

همان طور که در تصویر هم میبینید این دستور دو تا پارامتر دارد، اولی رجیستر مقصد است که باید مقداردهی شود و دومی میتواند یک رجیستر دیگر باشد یا میتواند مثل تصویر بالا "..." باشد، یعنی یک عدد. با این دستور که الان نوشته شده عدد 12 را در رجیستر R06 ذخیره کرده ایم.

2 – جمع (ADD) :

این دستور دو تا رجیستر یا یک رجیستر و یک عدد را با هم جمع میکند و حاصل را درون یک رجیستر دیگر میریزد:

همان طور که میبیند سه تا پارامتر دارد، اولی پارامتر مقصد است که نتیجه عمل جمع در آن قرار میگیرد و دومی و سومی هم دو تا رجیستر و یا یک رجیستر و یک عدد هستند که حاصل جمعشان قرار است محاسبه شود. در تصویر مقدار موجود در R06 با عدد 15 جمع شده و حاصل در رجیستر R04 قرار گرفته است. مقدار رجیستر R06 در ابتدا 12 بود، پس حالا مقدار R04 باید برابر 12+15 یعنی 27 باشد.

3 – تفریق (SUB):
این دستور درست عین دستور جمع است، تصویرش را ببنید:

در این تصویر حاصل تفریق 8-R04 در رجیستر R01 ذخیره شده است، به نظر شما مقدار R01 الان چه قدر است؟


4 – دستور مقایسه یا "اگر رجیستر..." (if) :

با کمک این دستور میتوانید مقدار دو رجیستر و یا یک رجیستر و یک عدد را با هم مقایسه کنید و بر اساس جواب این مقایسه یک بلوک شرطی(لینک به درس قبلی) بسازید:

این دستور سه تا پارامتر دارد، پارامتر اول و آخر میتواند یک عدد و یا یک رجیستر باشند و پارامتر وسط یکی از چهار تا علامت ==، =!، > و => میتواند باشد. بعد از بلوک شرطی هم همانجوری که قبلا دیدیم باید حتما یک End if قرار بگیرد.

"==" یعنی "آیا این دو مقدار برابر هستند؟" اگر جواب آری بود که برنامه وارد بلوک شرطی میشود و اگر جواب نه بود برنامه از End if ادامه پیدا میکند.

"=!" یعنی " آیا این دو عدد نا مساوی هستند؟" که اگر جواب آری بود وارد بلوک شرطی میشویم و اگر نه بود نمیشویم.

">" یعنی " آیا پارامتر اول کوچکتر از پارامتر سوم است؟"

و "=>" هم یعنی " آیا پارامتر اول کوچکتر یا مساوی پارامتر سوم است؟"

ممکن است این سوال برایتان پیش بیاید که پس "<" و "=<" چی؟ ... جوابش خیلی ساده است، شما میتوانید با جا به جا کردن پارامتر ها با همین دستورات آن ها را هم تست کنید!

مگر نه اینکه R01>R02 همان R02

فعالیت های انجام شده در سال تحصیلی 1386-1387 توسط گروه ریاضی مدرسه سمانه

تعیین سر گروه ریاضی در اولین جلسه شورای دبیران	1
جلسه معارفه با دانش آموزان هر سه پایه	2
مرور مطالب سال گذشته هر پایه	3
تهیه کتاب پویندگان خزایی برای هر سه پایه	4
لیست فعالیت هایی که معلم و شاگرد در طول سال انجام می دهند  در کلاس ها ذکر شد	5
ارزشیابی تشخیصی بر گزار شد تا سطح علمی دانش آموزان بررسی شود	6
تهیه بودجه بندی سالانه (برای یک ترم) و ثبت آن در دفتر نمره کلاسی	7
نوشتن یک طرح درس روزانه که در مدرسه بایگانی شد	8
کامل کردن دفتر نمره کلاسی و انتقال لیست کامپیوتری اسامی دانش آموزان به آن	9
امتحان ماهانه مهر برگزار شد و نمرات ثبت ژوری مستمر و دفتر نمره کلاسی شد	10
در جلسه شورای دبیران در مهر ماه سر گروه ریاضی (خانم ندری )تعیین شد و صورت   جلسه گروه ریاضی نیز به اداره ارسال شد	11
نمرات مهر به اولیا داده شد	12
کارت امتیاز ریاضی تهیه شد تا در زنگ های یاضی برای تشویق دانش آموزان بکار برده شود	13
به ازای هر 5 کارت امتیاز یک کارت جایزه به دانش آموزان داده می شود	14
دومین جلسه شورای دبیران در آبان ماه بر گزار شد و دبیران ریاضی (خانم حجت و خانم ندری) در مورد مشکلات دانش آموزان در درس ریاضی به بحث و گفتگو پرداختند	15
امتحان ماهانه آبان برگزار شد و نمرات در ژوری مستمر و دفتر نمره کلاسی ثبت شد	16
مطالعه بخشنامه ها و امضای آن و همکاری با مدیر و معاونین در اجرای مقررات مدرسه	17
پرسش و حل  تمرین دانش آموزان	18
بررسی تکالیف دانش آموزان و تاکید به آنها برانجام تمرینها	19
مطاله دروس قبل از تدریس ان	20
ارائه فعالیتهای خارج از کلاس و هدایت آنان و ارج نهادن به فعالیتهای انان و در نظر   گرفتن نمره کلاسی برای آن و تاثیر آن در نمرات مستمر	21
شناسایی دانشآموزان ضعیف و معرفی آنان به دفتر آموزشگاه و دعوت از اولیا آنان برای   حل مشکلات و پیدا کردن راه حل برای آن	22
گروه بندی دانش آموزان و انتخاب معلم یار برای هر کلاس در آبان ماه	23
امتحان ماهانه آذر برگزار شد ونمرات وارد ژوری و دفتر نمره شد	24
مسابقه طرح نمونه سوالامتحان برای پایه وم راهنمایی برگزار شد (مهلت تا 20 آبانماه   داده شد) البته با رعایت بارم بندی (5/18 برای برگه امتحانی و 5/1 برای رسم) و به   4 نفر اول جوایزی داده شد	25
انتخاب دانش اموزان برتر جهت آمادگی برای المپیاد ریاضی	26
شرکت در جلسه مجمع عمومی ریاضی در اداره و استفاده از حضور آقایان سامی و سلطانی در آن جلسه	27
دور ه کامل کتاب به همراه نمونه سوال	28
تشکیل کلاس های جبرانی برای هر سه پایه در خارج از ساعات درسی	29
تهیه جزوه نمونه سوالات امتحان نهایی از آقای محمد زاده برای دانش اموزان	30
هماهنگی با مدیر مدرسه برای تهیه کیت ریاضی	31
برگزاری امتحان هماهنگ از هر سه پایه	32
تهیه مقاله اهمیت ریاضیات در آموزش و پرورش و آموزش اصولی آن توسط خانم ندری	33
نمونه سوالهای امتحانی هر سه پایه  و سوالهای المپیاد برای هر سه پایه به صورت تایپ   شده به گروه های آموزشی آقای سلطانی تحویل داده شد	34
مطالبی تحت عنوان "کارنامه سندی مهم و نا معتبر" و "ارزشیابی مستمر" تایپ شد و   تحویل مدرسه و همکاران و گروه ریاضی  شد تا مطالعه فرمایند   37- ارسال اسامی دانش آموزان پیشرفت تحصیلی به اداره ( پایه سوم  )   38- تهیه پوشه کار و ارسال آن به گروه   39 تهیه وبلاگ آموزشی با سایت ریاضی نوین مشهد www.riazinovin.blogfa.com	35

 

40- ارسال مقاله تخیلی به اداره

آذر ندری چاپشلو

ارسال به گروه های اموزشی

سال تحصیلی ۱۳۸۷-۱۳۸۶

به نام خدا

 

      عمده ترين انگيزه مطالعه و گسترش رياضيات و نخستين دليل براي اهميت دادن به آن به كار گرفتن اين دانش در مطالعه طبيعت بمنظور شناخت محيط زيست و بهره برداري از آن در جهت زندگي بهتر و راحت تر باشد.هوايي كه استنشاق مي كنيم و يا پاكيزگي آن و نيز شرايط جوي كه همراه مي آورد در زندگي روزانه ما اهميت دارد.آب طبعاً يكي ازعوامل مهم حيات است ، هم از نظر استفاده از آن در مصرف روزانه ، كشاورزي و دريا نوردي و هم از ديدگاه يك منبع عظيم غذايي ، از اهميت ويژه اي برخوردار است. زمين منبع توليد مواد غذايي و مواد اوليه صنعتي است و براي ما ارزش حياتي دارد. براي زندگي متعادل و سالم و بهره برداري از موهبت هاي خدادادي نياز به تندرستي و بهداشت خوب و شرايطي كه آن را بهبود بخشد داريم.در جدال انسان براي رسيدن به اين هدفها رياضيات نقش اساسي داشته و به حد زيادي مورد استفاده قرار گرفته است.در تمدن امروزي ما استفاده عملي آن در صنعت به حد اعجاب آوري رسيده است . كافي است به ماشين ها ، قطارها ،

 هواپيماها ، كشتي ها ، موشك ها ، سينماها ، راديو و تلويزيون ، تلفن و … نگاه كنيم تا بدانيم رياضيات چه نقش اساسي بازي كرده است.

      رياضيات نقش اساسي در تشخيص امراض ، مسائل دارويي و پزشكي بازي مي كند.زيرا پيشرفت بسياري از امراض مسري و مزمن مانند سرطان ، اختلالات مغزي و امراض قلبي از يك مرحله به مرحله ديگر طوري است كه مي توان آنها را بصورت عددي بيان كرد و از طريق رياضي مورد مطالعه قرار داد.

 

بطور كلي امروزه بايد رياضيات از جنبه هاي زير مورد توجه قرار گيرد :

ا- يك ابزار:يعني از ديد كاربردي كه ارزش و ضرورت آن روز به روز در جوامع كنوني بيشتر احساس مي شود.

 

2-يك زبان : يعني وسيله اي براي نمايش دانش ، توصيف ، تجزيه و تحليل و انتقال آن كه ضرورت آن بخاطرگنگ و نارسا بودن زبانهاي معمولي غير قابل انكار است.

 

3-يك زمينه تربيتي : به منظور پرورش و نظم فكري و بالا بردن قدرت انديشه واستدلال منطقي. رياضيات پيش آهنگ دانش هاست هر كس كه مي خواهد درست بينديشد و بهتر فكر كند ناگزير است كه با رياضيات آشنا شود. علماي رياضي و دانشمندان در رشته هاي مختلف بر اين باورند كه هر علمي كه زير بناي دانش رياضي نباشد علم نيست . بر اساس اين انديشه بزرگ باور فرهنگي مربيان ما در اين راستا حائز اهميت بسيار خواهد بودتا بتوانند بستر لازم را براي تعميق اين مؤلفه فراهم نمايند.در چنين شرايطي نظام تعليم و تربيت مي تواند مدعي و منادي احياء دانش رياضي بعنوان زيرساخت و مفروضه اصلي در تمامي دروس علوم پايه هاي تحصيلي باشد. در دنياي امروز علم رياضي به منزله خون در پيكره عظيم ساير علوم مي باشد.آموزش رياضيات نه تنها يك علم است بلكه الگويي است براي آموزش صحيح ساير علوم .ذهن